Máximo galardón magisterial en Palacio Nacional
La profesora veracruzana María Candelaria Pérez Santiago fue distinguida con la medalla Maestro Manuel Altamirano, el reconocimiento más importante que brinda el Estado mexicano a los educadores con cuatro décadas de labor ininterrumpida. La condecoración fue entregada de manera directa por la presidenta de la República, Claudia Sheinbaum Pardo, en el marco de la ceremonia oficial por el Día de la Maestra y el Maestro efectuada en la sede del Ejecutivo Federal, donde se enalteció el compromiso de quienes sostienen el sistema de enseñanza pública.
Raíces en el Totonacapan y formación bilingüe
Nativa de la localidad de Cerro del Carbón, perteneciente al municipio de Papantla, la homenajeada ha consolidado toda su vida profesional dentro de la modalidad de educación indígena, incidiendo en el desarrollo escolar y la preservación de los valores identitarios de numerosas generaciones en la zona norte de Veracruz. Pérez Santiago relató que su anhelo por el magisterio comenzó en la infancia, meta que tomó rumbo en 1985 al aprobar los exámenes de aptitud pedagógica y de dominio de la lengua tutunakú, su idioma materno. Más tarde, robusteció su perfil profesional al cursar el Bachillerato Pedagógico y concluir la licenciatura en Educación Preescolar para el Medio Indígena por la Universidad Pedagógica Nacional.
Cuatro décadas de vocación en las aulas comunitarias
El trayecto de la galardonada inició formalmente en el poblado de Anayal Número 2, en la demarcación de Zozocolco, sitio donde atendió a infantes monolingües de su misma etnia, un reto que afianzó sus convicciones docentes. A partir del año 1993, la maestra se integró a la plantilla del jardín de niños indígena José María Morelos y Pavón, situado en Coxquihui, plantel del cual asumió la dirección en 2009 mediante los procesos reglamentarios de escalafón y donde permanece en activo hasta el día de hoy. Tras recibir la presea, expresó el profundo orgullo que le genera haber consagrado su existencia a las aulas, con la certeza de que las escuelas comunitarias son el motor principal para el desarrollo humano y el progreso social de los pueblos originarios.
